思考者 Rain's Blog

现在正式将我的BLOG——思考者迁至中国教育人博客网

网址：http://jchzhu.blog.edu.cn

欢迎大家多交流 ^_^

关于中国教育技术学科发展的思考

黄荣怀 沙景荣

[摘要]   本文介绍了教育技术学科专业规范建设的背景、已有成果及进一步的工作展望；分析了教育信息化建设、现代远程教育、信息技术教育及与课程整合等三个核心实践领域所面临的问题与挑战，以及对教育技术学科发展的新要求；论述了知识工程作为教育技术学一个新研究领域的必要性与可行性。本文试图抛砖引玉，引起更多同行对本学科发展重要问题的关注，并以更为积极的态度参与到本学科的建设中来。

昨天晚上在BLOG上游荡的时候发现在上海师范大学   东行记 右耳朵的思考   和  东行记－云淡风轻   的BLOG上看到了在线电子留言本和GMAIL的信息，早上试了一下。可能你会发现在我的个人信息下面多了一个“我的电子留言本”

在线电子留言本在功能上来看和普通的电子留言本的功能并没有太大的区别，但更具个性化，有一定的编辑功能，能够选择自己喜欢的色彩等。具体方法很简单，可以参看http://www.jeast.net/user/yangyi/archives/002668.html

GMAIL是英文版的，可能对国内的人来说开始的时候会不大适应（我就是这样：）），过段时间应该会适应过来，GMAIL把GOOGLE的搜索功能引入到了EMAIL中来，对接收到的邮件可以进行搜索，解决了找不到邮件的烦恼，而且提供了IG的空间，应该来说普通用户有这样大的空间已经足够了，就像GMAIL介绍的一样，你不需要去删除文件，只要接收文件，因为提供了搜索功能，不怕邮件太多找不到。

GMAIL是goole的mail要有别人邀请才能申请的，想体验一下的朋友可以看看http://www.jeast.net/user/zxian/archives/002579.html

这个学期似乎人总是很浮躁，从3月1号晚上（2号能查成绩）开始到现在似乎都没有平静过。

3月2号早上起来的第一件事情是迷糊着眼睛去按机箱的POWER键，兴奋而紧张地输入准考证号和身份证号看到了成绩，教学设计78，心一下在被什么东西揪了一下，第一反映不是能不能过线，而是我教学设计怎么考的这么差，很出乎我的意料，考的时候我就觉得教学设计考不好，但我绝对想不到会是78这样的分数。前几天经常在网上游荡，在BBS上看有关分数的论坛。3月4号去了杭州了，和好朋友在一起总觉得很亲切，没有压力，只是脚受不了（她带我逛街，游西湖），后来又去参加了招聘会、面试，回来后以为总可以静下心来好好的做些事，今天提着包到图书馆却只坐了短短的一个多小时。

是自己太过放不下？还是考研的等待就这么让人浮躁？

考研的经历，在我的感觉中是从考试开始的，准备期间仅仅是比平时高强度的学习而已，我相信考研的过程可以让一个人变的更加成熟、稳重

希望以后不再浮躁……

东行记 右耳朵的思考      在BLOG上这样写到       大学时代的党组织生活。

不经意间，大学四年生活已经接近了尾声，回忆走过的路很多事情都还历历在目，入党是一个永远不会忘怀的记忆，有我以后需要一直努力去实践的誓言。

记得从刚开始写入党申请书时我并不大清楚入党意味着什么，到成为一名正式党员，以及自己去介绍其他人入党，自己一直在成熟，在成长，是组织给我了一个很好的环境，给了我更多的学习机会和发现自己不足的机会，也给了我更多的直面自己的不足的勇气。每次发展党员、组织生活、会议我都不会放过，我在努力学习，我在努力改正，同时也在直言不讳地指出别人的缺点，诚恳地提出自己的意见。在支部里面，我感觉到一种放松的感觉，我不用思考我说的话是不是该说，我只要思考我说的话是不是我的真心话，因为真诚是我的原则之一。

我想如果有一天我离开了这个支部，我想我会失落；如果有一天我不再拥有这样的环境，我想我会痛苦；如果有一天我失去又重新得到了在支部的那种感觉，我想我会非常的兴奋。

人与人间真诚的交流是我们快乐生活的源泉……

今天在啊铭的BLOG上看到了他和我另外一位认识的朋友聊天的感受的文章与严君大姐聊天的收获！

开始认识啊铭是因为他的    Educational Technology （铭之家），他在上面收集了很多关于教育技术的相关资料，也对教育技术有有定的思考，以前一直以为他的和我一样的大四人，今天看了上面的这篇文章才知道应该是我的学弟，确实比较难得，一个大三（获是更低）的同学对专业有这样的热情和思考。

严君，一位懂得思考的女生，从在黎老师的东行记上看到她的留言到关注她的BLOG严君学习网志--myblog再到考研时的交流，发现她不仅是以为会思考的女生而且是一位热心的人，会为你提供帮助（或许在她看来不是，也或许提供的并不是很有价值）。今年和她一样考黎老师的研究生，但自己有一门专业课考的并不理想，不知道能否进入下一轮复试，希望能在上海师大以同学的身份见到她

朋友不在多，而在于是否真……希望……

教学设计后现代主义范式的崛起

   长期以来，实证主义都占据着教学设计研究范式的主导地位。然而，在实证主义的研究范式这一主流之外，还长期存在着其它一些潜流。其中之一就是后现代主义（post-modernism）。在1990年代以前，教学设计的哲学问题并没有成为一个显在问题。[[i]]使实证主义研究研究浮出水面的恰恰是激烈反对它的一批后现代主义者们。

（一）后现代主义——一种哲学思潮

后现代主义以反对实证主义研究范式的理性主义、客观主义以及基于二者之上的技术统治论为主要特征。[[ii]]对教学设计来说，后现代主义的最重要价值在于在实证主义研究范式之外，从一个独特视角对教学设计提出了一系列颇有价值的问题。

后现代主义作为对现代主义的一种反思与审视，对实证主义者们所崇尚的科学与技术之光环持一种审慎与怀疑的态度。后现代主义者尽管不是彻底的反科学与反技术主义者，但是却对科学主义与技术主义所昭示的种种前景持批判态度，对科学技术大行其道所可能导致的非人化问题以及随之而来的人之主体性的丧失高度警惕。在教学设计研究中，实证主义范式坚信科学的力量，要求教学设计人员完全遵从教学设计理论的操作框架，把教学设计的知识凌驾于教学设计人员之上，成为教学设计人员行动的“金科玉律”；而在后现代主义者的眼中，原则高于方法，而人则高于原则，教学设计的核心要素是人，而不是教学设计的理论教条。[[iii]]

针对实证主义对科学客观真理的寻求，后现代主义旗帜鲜明地提出了教学设计研究与实践的伦理问题。在后现代主义者们的眼中，教学设计不是一件价值中立的技术性工作，而是一种伦理与价值负载的行为。教学设计的过程中，教学设计人员必须警惕自己的价值观念对教学设计产品的使用对象所可能产生的影响。在后现代主义教学设计者们的视域中，种族、性别、文化平等等成为需要重点关注的问题。[[iv]]

后现代主义试图发掘教学设计研究与实践主体在研究与实践中的一些潜在观念。[[v]]这些潜在观念在实证主义研究传统下被其以追求客观真理的名义有意无意地忽视了。然而，在后现代主义者看来，这些隐藏于研究与实践主体背后的所谓的潜在观念对教学设计自身具有潜移默化然而却是举足轻重的影响，是不可忽视也无法忽视的。

总体看来，后现代主义作为一种哲学导向，为教学设计研究提供了一些有价值的思想。而对思想的实践则是由作为一种学习理论流派的建构主义（constructivism）来完成的。

（二）建构主义——实践后现代主义哲学的一种心理学运动

迄今为止，在教学设计领域内，后现代主义和建构主义仍然有着比较分明的界限，尽管二者都站在实证主义的对立面，然而却绝少有人把二者联系起来。但是，在后现代主义和建构主义各行其是的背后却隐藏着深刻的一致。已经有学者以一双慧眼敏锐地发现了二者之间的深切关联。尽管不是所有的建构主义者都是后现代取向，然而就建构主义教学设计领域的主流来说，却是后现代主义主导的。[[vi]]尽管教学设计领域的很多建构主义者们本身并没有意识到这一点，但建构主义毫无疑问已成为一种实践后现代主义哲学的心理学运动，它以一套心理学的术语阐发了后现代主义的基本思想。

为了实践后现代主义反对科学主义与技术主义的原则，建构主义对实证主义衍生的客观主义与理性主义认识论予以激烈否定，并针锋相对地代之以主观主义认识论，[[vii]]重拾经验自然主义的旗帜。针对实证主义因追求客观真理而对价值存而不论的策略，建构主义充分重视教学设计的价值归宿。建构主义者们无时不在反省：教学设计者们能够把其对现实的建构施加于别人之上吗？后现代主义以多元主义否定了实证主义对确定性知识与真理的寻求，而建构主义则从心理学上论证了知识的变动不居。就此，建构主义教学设计摆脱了实证主义教学设计机械的因果决定论色彩，转而强调知识的动态建构。教学设计的基本单位从而也不再是能够与学习的内部条件直接对应的、作为外部学习条件的教学事件，而是所谓的学习环境。这种学习环境只是为学习的发生提供了一种可能，而不能够决定学习是否发生，更不能决定学习如何发生。[[viii]]因而，相对于实证主义教学设计需要在教学设计之前需要明确陈述行为目标而言，建构主义似乎认为学习是不可预计的，从而达成什么样的学习目标也是无法预知的。在此，建构主义举起了“学习无目的”的招牌，似乎又一次陷入了经验自然主义的天真。

引自http://www.ferc.net/blog/ferc/show_article.asp?articleid=149

BLOG在教育中应用的越来越广泛，很多学校的教师和学生都参与近来，而且出现了很多BLOG联盟。相信在以后的时间里BLOG在教育中的应用将会越来越成熟，一篇关于BLOG在教育中的应用的文章：

博客在教育教学中的应用初探

The Research of Blog’s Application in Education

中文摘要：博客作为个性化的个人知识管理系统，越来越受到教育工作者的关注并逐步被应用到教育教学中。文章从技术、文化、形式、内容等多个视角对博客的兴起、特点与其它网络工具进行了比较，并结合教学应用实践对博客在教育教学中的作用和应用进行了分析；在此基础上提出了教学博客平台的设计开发方案，并给出了一些具体应用的方法和策略，同时也指出了在使用中应当注意的问题。

英文摘要： As a customization knowledge management system, Blog has attracted more and more attention from educators and it is gradually applied in teaching activites. The article compares the interest and characters of Blog with other internet tools from many perspectives such as technoloy, culture, form and content.and analyses the roles of Blog in teaching activities.A teaching platform design based on Blog  and some specific application stratigies are put forward in the article.Problems arised from the application are also mentioned in the article. 

关键词：博客，博客平台，RSS，TrackBack，教学应用

Keywords: Blog RSS TrackBack Application in Education

“博客（Blog或Weblog）”，或称“网志”，近两年来风靡互联网世界，备受网民的青睐，被形象地比喻认为“信息时代的麦哲伦”、“网络中的信息雷达系统”、“不停息的网上旅程”等 [1]，被认为是继Email、BBS、ICQ之后出现的第四种网络交流方式。其作为一种快捷易用的知识管理系统，也越来越受到教育工作者的关注并逐步被引入到教育教学领域中，笔者通过创建和管理教育Blog网站站群（www.blog4school.com），对Blog在教育教学中的应用进行了初步的探索与反思。

一.  什么是博客?

《网络翻译家》给博客定义是：一个Blog就是一个网页，它通常是由简短且经常更新的Post所构成；这些张贴的文章都按照年份和日期排列。不同Blog的内容和目的有很大的不同，从对网络资源的整理与评论，到有关公司、个人的构想，从新闻到日记、照片、诗歌、散文，甚至科幻小说都应有尽有。许多Blog只是个人心中所想之事的独白，而其它一些Blog则可能是一群人基于某个特定主题或共同利益领域的集体创作。Blog就像是对网络传达的实时讯息[1]。

根据Pyra公司创始人之一Evan Williams的定义，网络上把博客界定为：1、网页主体内容由不断更新的、个人性的众多“帖子”组成；2、它们按时间顺序排列的，而且是倒序方式，也就是最新的放在最上面，最旧的在最下面；3、内容可以是各种主题、各种外观布局和写作风格，但是文章内容必须以“超链接”作为重要的表达方式。Jupiter研究公司副总裁盖丁伯格则把博客的作用概括为：a、个人自由表达；b、知识过滤与积累；c、深度交流沟通的网络新方式[2]。

博客是个性化的个人知识管理系统，通过它可以将工作、爱好和学习有机结合，把日常得到、看到和想到的思想精华及时积累起来，并在交流和共享中达到思想的碰撞。

全文参看http://blog.msnfans.com/yuelanshi/?v=e&id=7615

第一次见王佑镁老师，这人有点古板，这是我的第一印象，那时候我担任班长，我们班同学比较活泼，上课纪律也有点差，而王老师要求有点严，一对矛盾就此产生，而我就是两者之间的桥梁，说实话，我当时以为我去和老师讲他会比较难讲，而到了办公室后，发现王老师并不难说话，而且很有度量，从那时候开始有了好印象。在后来的两年时间里，我和班级的同学们也一直在关注王老师，看到了一个不断要求进步的老师，一个非常重视事业的老师，也是一个容易和学生相处的老师。还是个好爸爸：）

记得我上一届有一位师兄说：王老师的治学态度处世为人我是以后努力的方向。是的，不管是谁，只要他身上我自己身上所不具备的优点，就该是我们学习的榜样，只有这样才能在自己身上积淀更多的优点，改正更多的缺点，使自己更加的完善

把王老师的BLOG——忆江南介绍给大家http://202.107.216.104/wymblog/index.asp

     今天在上海师范大学研究生BLOG园地VIVIEN的BLOG上看到阅读聚合器FEEDDEMON的文章,最近自己也在做RSS与在线课程资源共享的论文,也在使用FEEDDEMON,把他推荐给大家http://www.jeast.net/2004/vivien/

这几天经常在浏览网上的考研论坛，真是几家欢乐几家愁啊，自己却是属于愁中的一员，成绩出来后有点出乎我的意料，教学设计竟然只有78分，低的有点离谱，只比去年的国家线多一分，看到分数后第一个反应的心跳加速，接下去就是给老师打电话，再接下来就是无所事事，不知道自己该干什么，这就是考研分数出来的一串反应。看到网有研友说等分数是考研第一急，现在我所经历的就是考研第二急——等分数线急，从知道分数到知道分数线这一个月时间不知道该怎么去打发，有人建议我准备复试，有人建议我找工作，也有人建议我做毕业设计，呵呵，不管建议的是什么，都是他们对我的一种关心和支持，而最终该干什么只有我自己可以做主……

也许考研过程中这样的感受就是考研的收获吧，让我们学会以平静的心态来对待我们生活中发生的每一件事情

晚上以党员的身份参加了学院教育技术学专业学生支部的党校学习讨论会，在会上同学们发表了很多有自己闪光点的思想和看法，从中我也学习到了很多的东西。每个人都有自己的闪光点，需要我们用发现的眼光去挖掘，你会发现其实在我们认为平凡的生活中有很多不平凡……

下面为入党积极分子们提供“天下兴亡,我的责任”这篇文章，希望入党积极分子们能从中发现些什么，能以自己的价值判断标准来思考其中的一些问题，并展开讨论，积极回复……

天下兴亡,我的责任（好文章，天下共享）

高震东 于 May 18, 1999 at 03:08:11

在台湾有这么一所学校，学生年龄在15－18之间，每年三千多学生中，因违反校规校纪被校方开除的二、三百人。学校没有工人，没有保卫，没有大师傅，一切的必要工种都由学生自己去做。学校实行学长制，三年级学生带一年级学生。全校集合只需3分钟。学生见到老师七米外要敬礼。学生没有寒署假作业，没有一个考不上大学的。这就是台湾享誉30年的以道德教育为本忠信高级工商学校。在台湾的各大报纸招聘广告上，经常出现“只招忠信毕业生”的字样。
以下就是校长高震东在国内的讲演：

?天下兴亡　　我的责任?

同学们，你们说“天下兴亡”的下一句是什么？（台下的声音：“匹夫有责”）—— 不，是“我的责任”。如果今年高考每个人都额外加10分，那不等于没加吗？ “天下兴亡，匹夫有责”等于大家无责。“匹夫有责”要改成“我的责任”，我是这样教我的学生的。所以说，现在我们大陆教育办得不好，是我高震东的责任，只因为这样，我才回祖国专门举办道德方面的演讲。（掌声）“以天下兴亡为已任”是孟子的思想。禹是人，舜是人，我也是人呀！他们能做到的，我为什么不能呢？ “天下兴亡，我的责任”，唯有这个思想，我们的国家才有希望。我们每个学生如果人人都说：学校秩序不好，是我的责任；国家教育办不好，是我的责任；国家不强盛，我的责任……人人都能主动负责，天下哪有不兴盛的国家？哪有不团结的团体？所以说，每个学生都应该把责任拉到自己身上来，而不是推出去。我在台湾办学校就是这样，如果教室很脏，我问“怎么回事？”假如有个学生站起来说： “报告老师，今天是32号同学值日，他没有打扫卫生”。那样，这个学生是要挨揍的。在我的学校，学生会这样说：“老师，对不起，这是我的责任”，然后马上去打扫。灯泡坏了，哪个学生看见了，自己就会掏钱去买一个安上，窗户玻璃坏了，学生自己马上买一块换上它——这才是教育，不把责任推出去，而是揽过来。也许有些人说这是吃亏，我告诉你，吃亏就是占便宜，这种教育要牢牢记在心里，我们每个中国人都要记住！

学校更应该训练学生这种“天下兴亡，我的责任”的思想。校园不干净，就应该是大家的责任。你想，这么大的一个校园，你不破坏，我不破坏，它会脏吗？脏了之后，人人都去弄干净，它会脏吗？你只指望几个工人做这个工作，说：“这是他们的事。我是来读书的，不是扫地的。”——这是什么观念？你读书干什么？读书不是为国家服务吗？眼前的务你都不服，你还能为未来服务？当前的责任你都不负，未来的责任你能负吗？水龙头漏水，你不能堵住吗？有人会说：“那不是我的事，那是总务处的事。”这是错误的。一般人最坏的毛病是这样：打开水龙头后，发现没水，又去开第二个，第二个也没有，又去开第三个——这样的学生，在我学校是要被开除的！连举一反三都不懂，第一个没水，第二个会有吗？你就没想到水会来吗？人无远虑怎么能行？作为一个干部，作为一个人，都要想到后果，后果看得越远的人，越是一个成功的人。一个只管眼前，不顾将来的人，不是一个好干部，不是一个有用的人。水管不关，来了水后让它哗哗哗满池子去流，仍不去关注：“反正是国家的水，不是我的自己的！”——浪费国家的，就是汉奸！你为什么浪费国家的水？你为什么浪费国家的资源？我每天洗脸都为国家省一盆水，一年省多少水，你算算，你们学校六千多学生，每个每天节省一盆水，一年省多少水？省水就是省电，就是节省国家资源。爱有两种，一种是积极爱国，一种是消极爱国。积极爱国是为国家创造财富，消极爱国是为国家节省财富。国家用那么多百姓的民脂民膏来供你读书，你还浪费国家的财富，你良心何在？你上大学都如此，怎么能期望于中学生、小学生呢？怎么能期望于一般老百姓呢？你高级知识分子都不爱国，怎么能让老百姓去爱国呢？从自己身边做起，我们国家才有希望——这就是“天下兴亡，我的责任”的积极负责的道德观念，这就　是道德教育。

另一点，我们要有“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”的敬业观念。天下有大事　吗？没有。但任何小事都是大事。集小恶则成大恶，集小善则为大善。培养良好的道德，是从尊敬老师开始的，是从那很小很小的事开始的。这种道德是慢慢建立起来的，而不专门找到大事才干。今天上午下课的时候，我和师大校长一块出来，礼堂里有很多废纸。我说不要捡，要等下午学生自己捡——同学们，谁丢下这些纸屑就是不爱国。天下无大事，请先把自己脚下的纸屑捡起来——这就是我的 “教材”。好的，同学们捡起自己脚下的废纸，这就爱国的开始。我给大家讲两个　关于渍纸的故事。

第一个，美国有个“福特公司”，福特是一个人，他大学毕业后，去一家汽车公司应聘。和他同应聘的三四个人都比他学历高，当前面几个个面试之后，他觉得自己没有什么希望了。但既来之，则安之。他敲门走进了董事长的办公室，一进办公室，他发现门口地上有一张纸，他弯腰捡了起来，发现是一张渍纸，便顺手把它扔进了废纸篓里。然后才直到董事长的办公桌前，说：“我是来应聘的福特。” 董事长说：“很好，很好！福特先生，你已被我们录用了。”福特惊讶地说： “董事长，我觉得前几位都比我好，你怎么把我录用了呢？”董事长说：“福特先生，　前面三位的确学历比你高，而且仪表堂堂，但是他们的眼睛只能看见大事，而看不见小事。你的眼睛能看见小事，我认为能看见小事的人，将来自然看到大事，一个只能看见大事的人，他会忽略很多小事。他是不会成功的。所以，我才录用了你。”福特就这样进了这个公司，这个公司不久就扬名天下，福特把这个公司改为“福特公司”，也改变了整个美国的国民经济状况，使美国的汽车产业在世界占居鳌头，这就是今天“美国福特公司”的创造人福特。大家说，这张废纸重要不重要？看见小事的人能看见大事，但只能看见大事的人，不一定能看见小事，这是很重要的教训。

第二个渍纸的故事，当本届亚运会在日本广岛结束的时候，六万人的会场上竟没有一张废纸。全世界的报纸都登文惊叹：“可敬，可怕的日本民族！”就是因为没　有一张废纸，就使全世界为之惊讶。再看看我们十月一日在天安门广场升国旗的镜头，当人们散去后，满地的废纸，到处乱刮！外国人一看当然会这样认为：你们中国要同日本比，还差得远呢！大家不要总是说：我们国家地大物博，有137 枚金牌——这都没用，咱们的道德水准还没上来，还差得远！大家说这些废纸重要不重要？所以说，我让大家捡起一张废纸，这就是爱国的开始。万事从小事做起。美国太空3号快到月球了，它却不能登上去而无奈地返了回来，为什么？只是因为一节30块钱的小电池坏了，他们这个酝酿很久的航天计划被破坏了，几亿元报废了！天下有大事吗？大家看哪次飞机失事是翅膀和头一齐掉下来的？都是一节油管不通，一个轮胎放不下来才失事的。一个人的死，哪个是全身溃烂死掉的？都是肝坏了，心脏有毛病，一个小器官不正常而死掉的！——同学们，从现在开始，你们要有敬业的观念。我们中国实行九年制教育的目的就是这样，就是要看你怎样同老师相处，怎样与朋友相处，这就是教育的目的。从古至今，中国的教育才是最伟大的教育，你把西方的教育看作是最先进的教育，那就大错特错了。美国的教育部长三个月前发表讲话说：“我们国家的教育是彻底失败的，我们把人教成了肉机器，我们要向东方学习人文教育！”所以说，我们祖国的教育是世界上最伟大的教育！（掌声）孔子告诉我们：学而不思则罔，思而不则殆。一个学生要不断地学，不断地想，不断地做，这就是真正的教育，这就是中国教育的精髓所在。

再一个，我们要进行吃中国饭、说中国话、过中国节和穿中国服装的振兴民族文化的道德教育。一个中国人连中国饭都不吃了，能叫中国人吗？吃中国饭的第一代表是使用筷子。筷子原是中国的文化，是文明的行为。我去美国，偶尔吃他们的西餐，他们一上西餐我就说：“请给我拿筷子来。”他们问我：“吃西餐都用刀叉，你为什么用筷子？”我说筷子是文明的象征，而你们的刀叉是野蛮的标志，所以我不用。筷子可切、可叉、可削、可夹、可戳，无所不能，而你们的刀叉笨重至极，象杀人的武器。（掌声）学生要吃烧鸡，我说可以，如果他说要吃“肯炸鸡”，我要揍他，他说吃面包夹豆腐乳，可以，他说吃“汉堡”却不可以。你可以吃碉堡，但不能吃“汉堡”。这就是中国的民族精神教育！外国只是机器、枪炮比我们强，吃的能与中国比吗？吃外国人的东西只是种怪心态，可卑啊！

我们学校的英文教学是全台湾最好的。我从美国请来两名老师，专门教我的学生学说外语。我有一个留美班，他们一定是要留美的。但是他们所学的教材第一页上都印着我的话：“中国人学英文是我们的国耻行为，学英文是中国最可悲的行为，但我们不能不学，因为别人超过了我们，敌人的枪炮、科学压过了我们。今天我们必须学习他们的科学，然后才能打倒他们！超过他们！我们要以夷制夷！非把英文学好不可，所以要咬牙切齿学英文！（掌声）我们学英文的目的并不是为了去美国洗盘子刷马桶，去伺侯外国人，去做丢尽祖宗八辈人的事！”（掌声）所以，我的学生英文学得都非常好。如果一个英文老师一上课就说：“同学们，今天我们要学英文了。英文是世界语言，是世界上最美的语言！一个不会英文的民族是一个低等的民族，英文太美了！太棒了！”你说这个老师要不要打屁股？所以我总是告诉这些老师：要好好教我的学生，你不要替外国人宣传，变成汉奸！要告诉学生雪耻图强，打败列强，这是中国人的希望（掌声）！你们这里不也有英文老师吗？外语系的学生以后不也去教英文吗？上课以前你们要对学生进行爱国学英文的教育，不要上来就替外国吹一场，你们不要认为：传道者只是传英文之道、授英文之业，而要传爱国之道，授英文之业。

好，同学们懂得了这些道理，下一步我们就要知道，我们今天的教育是很失败的。因为，我们从小就被教错了。所以，我们要进行为国家而求学问，为社会分工而学技能的利他、利群的道德教育。大家先要想想为什么读书，为谁读书？你们要反思一下。有些人也许会说，为自己找个饭碗而读书！这是多么卑鄙和渺小，多么无聊和可怜啊！你绝对不应该单是为找个饭碗而活着！找个饭碗吃饭太简单了！拿个刀子，找个人随便捅一下，绝对一辈子有了饭吃，而且还有人伺侯，还有人为你做饭，睡觉时还有人为你站岗，你的东西一样少不了！那不就解决吃饭了吗？你为什么不干呢？因为我告诉了你，要学好生存的技能，要懂得生命的意义和价值，那里不是创造人类价值的地方！所以，我们要知道读书绝对不是为了自己，读书是为了国家而求学问，所以，我们要告诉孩子们读书、做事要确定一个方向：先做自己应该做的事，再做自己喜欢做的事。很多人为兴趣而读书，岂有此理！读书有什么兴趣？真正的目标不应是兴趣，而是责任，在责任当中找到兴趣，但不能用兴趣代替责任。越在黑暗中越做光明的事，这就是道德教育。我们读书是为了国家。同学们，你们想想你们从小受到是什么教育？尤其是农村子弟，你爹妈是怎么教你的？他们这样告诉你：你要好好念书！你不好好念书，将来就不能出人头地，你必须努力奋斗好好读书，你才有前途，读书是为了你的幸福，读书是为了你的前途！读书一切是为了你！你就是在这种教育下长大的，这就是最错误的教育，这就是最糟糕的教育！所以小孩子长大以后就知道，啊哈，读书就是为了我呀，与任何不相干，为了我的前途，为了我的未来，为了我的希望，你看这个国家还有希望吗？它与国家毫不相干！

他喝着国家的奶水，用着国家纳税人的钱，拿民脂民膏培养出的却是一个自私自利的小孩，培养出一批自私自利的老师，你想：这国家会有前途吗？你读书的方向都错了，读书不是为了自己，读书是为了我们的国家，国家需要人才，国家需要干部，国家需要建国的栋梁。国家为什么培养你？国家是欠你的吗？你能白白吃国家的饭吗？白白享受这里的宿舍和餐厅、白白地享受老师对你知识的传授吗？你凭什么？你对国家有什么贡献？你对社会有什么贡献？有什么牺牲？你一切都没有，你只是个造粪的机器而已。你每天吃饭了，无所事事，你对国家有什么贡献？国家在期盼着你的贡献，期盼着你的未来，因为有一天你会长大，有一天你会学成，你要为国家做事，所以国家才在你身上投资，让你为国效命。因为道德教育必须以国家教育为前提，所以今天我们要爱我们的国家。正好你们是读师大的，你们在三、四年之后要培养跨世纪的接班人，你的责任比谁都大。如果你都没有国家观念，你都不爱国，你怎么要求你的学生爱国呢？所以说今天的老师是最重要的。这就是我跑来跑去，为师范生灌输爱国思想的原因所在！你们爱国，学生自然爱国！如果不爱国，天天发牢骚，天天想转行，天天想下海，那下一代还有什么希望？尤其是学英文的，总想好好学，将来以后到哪个公司为哪个老板、哪个董事长当翻译官，多丢脸！多没人格，多没气度！（掌声）我这里特别强调的是国家观念。我常常给我的学生讲一个故事：我们有一天出去旅行，忽然间暴风雨来了。我们没地方避风躲雨，孩子们向前跑，一看前面有个草棚，大家“哗”地冲了进去，一冲进去大雨就来了。大家好高兴，“哇，今天运气不错哟，刚刚找了房子大雨就来了。太快乐了！”大家也不顾虑房子干不干净，有没有人住过，只要有避雨的地方就很满足了。但这个房子在风雨中突然间要倒塌，同学们想尽办法“扶住它，不能让房子倒塌”。在这种状况下，我很有感慨，同学　们，你们说是我们需要房子呢，还是房子需要我们呢？（掌声）我看是我们需要这座房子。

这座房子就是我们的国家，再破再烂是我们的家，再穷再破，是我们的家，我们要爱她！（掌声）你怎么可以羡慕外国人呢？“唉呀，你看外国人多好！我不当中国人，我想当外国人！”那是不对的。我们国家不如别人，我们承认，但是我们有决心，我们会慢慢把它搞好，但我们一定要牺牲自己，有热爱国家的观念。人人在砍国家、吃国家、拿国家，这个国家怎么会好呢？人人都贪污、腐败，这国家会好吗？外国有个加拿大！中国有个“大家拿”，再大的国家也会被你拿穷了。（掌声）我走到哪里，绝对拒绝招待。我走到哪里吃自己，用自己，坐你的汽车给车钱，住你的旅馆给你旅馆钱，吃你的饭给饭钱，绝对不沾国家一毛钱。我就是要做个示范给你看！（掌声）什么叫爱国，是我们把东西把钱把命给国家，这叫爱国，你总是把国家的东西往家拿，这叫什么爱国？有些人偷国家、拿国家，还拿得津津有味，拿得大言不惭，拿得毫不要脸，这怎么得了？（掌声）

有人说：老师，你让我爱国，我可以爱国，不过，国家在哪里？　我找不着！ “不识庐山真面目，只缘身在此山中。”你在国家里头，不知国家在哪。当老师的，国家就是你面前的学生。你往讲台上一站，下边的学生就是你的国家，找国家太容易了。今天我往这儿一站，下面1500人就是我的国家，我必须对你们尽心尽责，就要产生教化作用，影响作用，你就是我的国家，我爱你，就是我爱国，把我的思想传播给你，就是爱国！（掌声）那你以后往你的学生面前一站，那就是你的国家。你不能浪费他的时间，他的生命，你要好好为国家培养下一代，你给他这种爱国思想，你就是一个爱国者，不给他，你就是不爱国，你就是叛国者！（掌声）同学们，将来你也有留学的机会，你要注意到，不要让自己丢了中国人的脸。你别去了不回来，这丢中国人的脸呢！外国人是不会看得起你的。他们会说：你看，这些留学生一点国家观念都没有，这些小亡国奴！人家怎么会看得起你呢？这很丢脸，是很难为情的一件事。国家对我们来说非常重要，你不到国外不知道“祖国”的重要。一个没有国家的，一个国势很弱的人，实在是太可怜了！太可悲了！所以，我们今天的中国人要自强、自爱，我们要知道爱我们的国家。国家不壮大，你个人再有钱有什么用？再有地位有什么用？你永远不受人尊敬啊！

我今天讲了什么是爱国主义，哪里是爱国主义，处处都是爱国主义！任何一个行为都可以爱国。大家都知道以色列与阿拉伯的战争。阿拉伯和以色列打仗打得正热闹的时候，世界正举行选美比赛，那年以色列小组正好当选“世界小组”。许多电影界的人士都围着她：“小姐签约吧，将来你可以发大财了”，“签约后你名利双收，你何必回国呢，你的国家正在打仗，那么一个小国，随时会被吃掉的！” “你回去多可怕！你现在又有钱，又有名，留在美国吧！”这姑娘却在电视上发表谈话：世界小姐不是我个人想选，我只是让你们知道，以色列是一个优秀的民族，所以我出来竞选。我想让人们知道：地球上有以色列这个国家，所以我要出来竞选。我今天被选上了，就完成我的任务，我也告诉世界：以色列是个优秀的民族，因为我是世界上最漂亮的女人，同时还告诉世界：以色列这个国家正艰苦奋战，希望全世界的人民同情我们，支持我们！支持我们国家的独立！现在我的国家正在打仗，要钱何用？我们以色列亡国两千年，因为我们文化不亡，所以我们还能建国。今天我要回去，为祖国而战，要钱何用？——她发表完这番谈话，第二天就坐飞机回国了。（掌声）这个消息发表后，全世界的人对以色列刮目相看！哇，以色列人真了不起啊！于是，以色列的军队，军心大振，他们象疯了一样，把阿拉伯的军队打得干干净净！这就是历史上最伟大的七日战争！七天打完！这就是因为一个女孩子的一句话！所以，同学们，爱国常常在一个微小的地方。

“一言以丧邦，一言以兴邦”。我们是受过高等教育的，我们肩负着国家的荣辱啊，人家看到我们就看到国家的希望。同学们，国家的前途是向后看的，个人的前途是往前看的。老师这样一回顾，就知道二十年以后的中国是什么样子，看看小学生就知道三十年后的中国是什么现象。如果他品德良好，道德高尚，爱国，二十年后国家就有希望。如果看见这个小朋友很爱国，很有礼貌，很有道德，那么三十年后的中国人是了不起的中国人。否则看着他怠惰、自私、傲慢、无礼、没有水准，就知道三十年后的中国就是那个样子。我们今天要雪耻图强，力争做得更好。不要丢了祖宗的脸，不要丢了我们汉唐先烈的脸。爱国是很具体的。我的学校门口有个标语：离开校门一步，肩负忠信荣辱。推而大之，离开国门一步，肩负全国荣辱。一口痰吐在中国是小事，一口痰吐在外国，你就丢了中国十二亿同胞的脸，因为你代表十二亿中国人，而不是你个人，你千万不要以为， “好汉做事好汉当”，你错了；你做不到；你不够资格当！所以每个同学的一言一　举都要注意。高老师回到国内，看到不顺眼的要讲要骂，要批评要建议，但是我离开了大陆回到台湾，不会讲大陆一句坏话。他们问：大陆好吗？我说好得不得了！太大了，太棒了。到了美国就说中国人伟大得不得了，绝对不会丢中国人的脸，一句对中国的批评也没有。但是，回来一定要实实在在地讲话，诚诚恳恳建议。有的人刚好相反，在国内他屁都不敢放一个，装得那么温顺，那么可爱，一离开中国就大放獗词，把中国骂得一文不值，这就是标准的汉奸忘八蛋也！（掌声）

读书哪是为了自己呢？是为了社会的分工。你学修皮鞋，我学开汽车，学任何本领都不是为了自己。各位同学想想看，一个外科大夫是学拿手术刀的，他会这样说吗？我要好好学，我将来为自己开刀很方便，千万不要割错了。是这样吗？各位同学，你想想看，哪件事是为了自己？我好好读师范，将来自己教育自己，你不是为了教孩子吗？你读什么书都是为了孩子，为了中学生，为了小学生。一个别字连篇、毫无知识的老师不知要毁掉多少小孩！所以说，读书不是为了自己，是为了未来好多好多的小生命。你在为他们努力啊！你不是为自己考个第一名，而是为你的学生准备功课啊，这是你现在读书的目标！医学院的学生，你在课堂上打瞌睡，不好好读书，连输卵管、输尿管都分不清，你凭什么医科大学毕业呀。你这种人害人不害人？读书是为自己吗？读书是为别人的安全。医道越高，病人越安全，他的生命越有保障啊！

好，同学们，我告诉我们，道德教育的六大纲目：第一，忠党爱国，信守不渝的忠贞教育；第二，孝敬父母，尊敬长上的伦理教育；第三，“天下兴亡，我的责任”的积极负责的教育；第四，“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”的敬业观念；第五，吃中国饭，说中国话，过中国年节的振兴中华文化的观念。第六，为国家而求学问，为社会分工而学技能的利他、利群观念。这是道德教育的六大纲目。记住了吗？

接下去一断时间由于个人原因，BLOG将暂时搁置一下，敬请见谅！

 接触教育叙事和Blog已经有一段时间了，竟没发现自己一直想找的例子离我不到一毫米。用心去仔细观察身边的每一事物，把零散的事物联系起来考察你会发现一些很有价值的东西！！今天我学到了：）：）

教学和班主任的一个月实习时间已经过去，这一个月的收获却不像我原本想象中的那样好，这是和一位老师的谈话：

(2004-10-20 20:32:18)   Rain
总体感觉有一定的进步
但不向我想象中的那么多
班主任工作十三中的实习方式我认为有点问题的，像保姆，对学生工作在大学里也做了很多，只是对像变了一下，变的更难管了，而且管理方式也有很大的改变。教学工作就教学设计来讲没什么大的进步，但考虑教学问题的现实性提高了，不再那么理想，其他的整合和研究性学习我认为也没太大的进步，基本在原有的水平上，我认为我们老师对我们的指导不够到位，重视程度也有所欠缺。

现在中学基本是使用powerpoint制作课件，这是一些关于PPT制作的一些技巧的网址。

]http://www.ywzk.com/readarticle/htm/41/2004_5_26_1901.html

http://www.cslx.com/daike/index-a/02.htm

http://www.zjda.gov.cn/show_hdr.php?xname=CP0GHU0&dname=FG3D401&xpos=15

http://www.swau.edu.cn/jyjs-html/jyjs-html/pp2k/pp2k1518.htm

昨天再次在黎老师的Blog上看了《我们这一代人失去了什么？》，记得在刚进大学的时候，为上了理科不用再看那些文绉绉的文科而庆幸时，一次在报刊上发表了一篇文章，说的是我们正在失落的人文精神，感受颇深，也是因为这件事，在大学里也有空翻翻散文和一些人生哲学的书，前段时间又在中央电视台二套的谈话栏目听了斯坦福大学和清华大学校长的对话，其中提到的共同的一点是人文素质，一所好的大学需要好的管理理念和管理模式，同时也一定要有良好的人文文化。

看看我们身边的世界就可以清晰地感受到人文精神的缺失有多么严重，在大学里除了文科生很难得看到谁拿着诗集、散文在投入得阅读了，当然这包括我在内 : ) 

以后继续努力吧，不要让我们传统的文化遗失在我们这一代人的身上。

《我们这一代人失去了什么？》

http://www.jeast.net/jiahou/archives/001829.html

今天在实习班级，学生应老师的要求做了主题为“战争”的课件，我给他们作了讲评，其实不从做课件的技术、经验、技巧这方面讲，他们做的课件也可以用“可爱”两个字来讲，几位女生做战争为主题的课件竟用了QQ的桌面背景、用了哼哼猪头像，想想女生的联想能力就是好一点？还是没有正确对待？或是由于经验不足？也许是在孩子们的世界里这些就是美丽而有趣的，自己倒好象有点老了，

总的来说，初中二年级的学生做出这样的课件，还是可以理解的，毕竟他们是第一次独立设计一个课件，总应该给他们进步的机会的 : )  : )  不过还是存在很多的不足，对于课件背景的选择、字体的大小、色彩对比度、图片的处理、版面的设计各个方面都存在不足之处。但总的还是没有达到国家信息技术标准，还有待努力。

我的一个朋友对我说，他比高中的一些同学成绩要好，但是他们高考填上了同一各学校，在大学，他说他比他高中的同学各方面表现都要好，但是他同学有关系，他没关系，结果工作单位他同学的比他的要好，他问我说：“为什么会这样，难道能力好、学业好，各方面都好，但境遇却要比别人的差？？？”

其实有时候自己也有这样的感觉，于是我开始思考这个问题……

你又如何看待这个问题呢？

这是我暑假生活的一个小小的总结，当时时间仓促，半个小时完成的，很粗糙，与大家分享：）

今年暑期，我和班级中的其他准备考研的同学一起留在学习准备考研，两个月的考研生活我五个字来概括再适当不过了——美丽而艰苦。

从期末考7月31日结束后，我们就开始了暑期复习的准备工作，安排寝室、准备上辅导班、购买考研书籍、选择学习场所等事情接踵而来，此外还得处理老朋友老同学的联系，更得回家看望一下家人，所有的事情都想马上解决掉，但事情总不能按自己的意愿太圆满的解决，所以我只好先把在学校里的事情先安顿好，也好有个“窝”的感觉，接下去就又是五止境的学习，那是从2号开始的。

现在校园里流行一句话“保研的人过着猪一样的生活，求职的人过着狗一样的生活，而考研的人是过着猪狗不如的生活”，虽然说说的有点夸张，但我看也说对了一半——考研的过程的艰苦的！但他忽视了另外一个方面，考研是生活同时也是美丽而快乐的！

考研的生活是艰苦的。八月的温州很闷热，坐在房间里更是闷热，只能一个电风扇办公室和寝室轮流地提着，白天放在办公室驱驱那升温的气体，晚上放床头让劳累了一天的头脑冷却冷却。最最要命的是寝室里的空气到了夜里12点照样是36度，一点也没有降温的趋势，垫着的席子依然是滚烫滚烫的，一条湿毛巾上的水分早已蒸发的干干净净；食堂里的饭菜也来凑热闹，提供的饭菜既贵又难吃，然而我们就在这样的条件下过了整整一个月。后来，到茶山校区去上考研辅导班，原以为那边会有好一点的条件，但结果是让我们目瞪口呆，学校的食堂比我们老校区的更差，而且整个学校只有一个小店，里面只卖凉茶、方便面加饼干，我的一个同学开玩笑说：“我们是没饭吃了就买方便面和饼干，身体上火了再喝凉茶”，听来还真是我们的真实的生活写照。这样的环境下我们又过了一个月。从期末结束到暑假结束整整瘦了五六斤。考研——是一个艰苦的过程！！

但考研同样是一个美丽而快乐的过程。“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”，我们在书中也自有一翻乐趣。我参加的是英语辅导班，由于怕太辛苦，所以就报了我们自己学校的大屏幕回放辅导班，这样免了去外地的颠簸之苦，每天下午上课，早上和晚上自行安排。英语一直以来都是我的弱项，也是阻碍我考研的最大的障碍，以致在心理上就有一种惧怕的感觉，还好，在上辅导班的20天里，学到了相当多的方法，对学习英语有了很大的促进作用，这也增强我的信心，当我一道一道做出原本感觉很难的题目的时候，这一刻是快乐的。

在茶山辅导的一段时间里，我们有三个同学一起去，在那样艰苦的环境下，我们三个人一直都互相帮助着，当有人坚持不下去的时候，另外两个人总会安慰开导他，就这样我们三个人一起走完了考研辅导班的20天的历程。

对于考研，我很早就已经下了决定，应该说他一直伴随我的整个大学生活过程，但由于种种原因，我直到上学期才开始进入准备考研的状态，可能这是我个人的性格使然。一直以来我都是不服输的，总希望做到比别人都强，所以我总希望能在各个方面都有很好的发展，能力、学习、思想都希望能是同龄人中的佼佼者，一直以来我也都这么做着，所以其他事情占用了我很多的时间，因而投入到学习中去的时间相对少了许多，所以直到上学期期末才真正进入了考研复习的准备阶段。在这方面，我们班的好多同学都做的比我好，值得我好好学习。放弃也是一种选择，懂得放弃更能做好某一件事情，当你眉毛胡子一把抓的时候，你会发现那可能是竹篮子打水一场空。考研的过程教会了我“要懂得放弃，有时候放弃也是最好的选择”。

在以往的经历中，出去买东西，常常是看到什么自己喜欢的就要把他买过来，这样往往浪费了很多的钱买回来一些自己用不到的东西。后来听到一句话是：买自己需要的，不要买自己想要的。觉得很有道理！

联想到我们学生的学习，现在我正在实习，常常碰到学生上网“迷航”的现象，看到感兴趣的就想进去看个究竟，却忘了自己是来干什么的，也就是：看了自己想看的，忘了自己该看的。最后是不能达到预期的目标。

“买自己需要的而不是想要的”，朝着自己的目标前进，不要被身边的精彩的外物挡了你的视线。

思考：面对身边五彩斑斓的世界，如何才能做到“出淤泥而不染”？

一年前开始接触Blog，一年后的今天准备开始建立自己的Blog，因他给我带来了思考的空间和机会，希望他人能够到我的Blog来分享我的一点点思维火花并提出宝贵的意见，在以后的时间里我将逐步完善我的Blog，希望能给大家带了丁点的感想。

海纳百川，我是川中的一滴水，我愿融入到大海中与大家在海中共同遨游！

真正开始理解“思考”是始于初进大学时，随着年龄的增长和知识的积累，越来越感觉到，一个人的行为往往原自于你个人的思考方式，你有怎样的想法就会相应地有怎样的行为，而一个人的想法原自于你的思考方式，对某一件事、某一个人，对某一些事、对某一些人。于是乎，养成了在生活中碰到一些人和事时总会从不同的角度去思考的习惯，思考他为什么会这样，从中也学到很多的东西，同时也活跃了自己的思维，让人不再武断、不再片面。

《老子》中说：眼睛和耳朵不会思考，所以容易受到诱惑，而心会思考……心是天赐给人的独特的东西。所以我们应该用心去看待所发生的一切，不要被听到看到的假象所迷惑，用自己独特的思考方式去思考问题。

取名“思考者”也只是一时的决定，因为习惯思考，也是因为希望自己能成为一个睿智的“思考者”、遇事沉着冷静、有“泰山崩于前而色不改”的气度。

前段时间看到有关美国教育技术04定义，他的原文是这样的：

Educational technology is the study and ethical practice of facilitating learning and improving performance by creating ,using,and managing appropriae technonogical proccesses and resources.

在参考老师的翻译下，我和另外一位同学的翻译是：

“教育技术是通过构建、利用和管理合理的技术化过程和资源，来促进学习和改善绩效的研究和符合道德的实践。”

与94定义相比更突出了教育技术的目的性：促进学习和改善绩效。

今天我和一个同学聊起自己小学到中学的学生时代，我回忆起自己的中学时代，从初中到高中我一直都是班级或是学校里的所谓的老师眼中的“好学生”，学习好，听话……，但到现在和其他高中时期的同学比较比较，自己和他们的差距是那么的大。这些差距是怎么产生的呢？我是这么计算的：高考，我考上了地方师范院校，我同学考上了重点大学（甚至北大），这里的差距我以10来计算，由于环境的不同，经过四年（四年中我们付出同样的努力），我同学取得的成绩是10，我取得是7，这里产生了3的差距，十年后，我取得的成绩是10，我同学取得的成绩是15，这里又产生5的差距。也就是说到十年后，我们之间的差距是18，再继续呢……（请记住一个前提，上面的差距是在两个人付出同样的努力所产生的）

何以会如此？？？我个人认为有两个原因：起点和环境。环境对一个人的影响是不可估量的，要不何以有重点大学和普通大学的区别？环境（包括硬件、软件、人文……）是最大的区别！一个人的起点不同同样会对你以后的人生产生很大的影响。

思考：你如何看待与别人的差距？？会如何缩短这样的差距？？